课题进课堂,教研展风采——刘潭实验学校举行积余教育集团五年级语文教研活动暨“长程设计”课例研讨活动

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为了增强集团学科凝聚力,进一步探讨自主学习任务单在小学语文课堂的有效使用,推动“课题进课堂”,展示“长程设计”课题组阶段性研究成果,2021年5月12日,刘潭实验学校在智慧教室开展了积余教育集团五年级语文教研活动暨“长程设计”课题组课例研讨活动。积余实验学校副校长王勇燕、小学部教务处主任钱建峰、积余教育集团小学语文教师代表及刘潭实验学校小学部全体语文老师参加了本次活动。活动由刘潭实验学校教务处主任戈洁主持。

活动开始,王勇燕老师、肖雅思老师相继献课。

王勇燕老师执教的是五年级下册的《金字塔》。这篇课文编排了两篇短文,其中《不可思议的金字塔》是非连续文本。王老师立足学生发展,依据整个单元的人文主题和语文要素,采用对比阅读法,一步步引导学生了解非连续文本的特点并找到课文相互印证与关联之处,降低学生的学习难度,为学生学习有效提取信息、整合信息提供方法与支架,充分体现学生学习的主体地位。

肖雅思老师执教的《学写导游词》与王老师的《金字塔》相呼应,是自主开发的、体现阅读与习作衔接性的校本课程,体现了单元教学的整体性。紧扣“长程设计”的理念,肖老师依托自主学习任务单,以“为游客介绍金字塔”为情境,以比较阅读为支架,让学生在轻松愉悦的学习氛围中学写导游词,促进学生思维发展。

献课结束后,两位老师针对自己本次的授课内容进行了说课。

王老师认为,学生所学内容包含非连续性文本,因此在教学过程中要注重培养学生提取信息、整合信息的能力。其次,在“长程设计”的引领下,教学设计要体现单元整体性,在板块式教学过程中落实本单元的语文要素。最后,王老师提出,自主学习任务单的使用要合理,有针对性,这样才能更好地推进学习活动,充分打开学生学习的过程。

肖老师从长程设计理念在课堂中的体现、任务单有效使用促进学生思维发展两个方面进行了教学理念的阐述:这节课是在王老师阅读课程的基础上,结合本单元的口语交际与习作开发的补充性课程,体现了单元教学的整体性,是“单元长程”的体现。让学生搜集资料的时候,提醒学生用在本册书综合性学习中习得的方法,勾连了学生之前的学习经验,以旧知联结新知,结成知识与能力的网络体系,促进学生长程思维的发展,体现了“单册长程”的设计理念。同时,肖老师还举例说明本节课的自主学习任务单如何三易其稿,以此阐释自主学习任务单只有合理设计、有效使用才能促进学生思维发展。

随后,结合两位老师的课例,钱建峰教导进行了评课。

钱教导对两节课给予了高度评价,他指出两节课相互衔接,体现了“长程设计”的理念,同时两节课都合理有效地使用了自主学习任务单,学生借助活动充分地接触文本,在阅读中思考,加深了学习体验,在自主学习中提高了学习能力。

本次活动是集团 “课题进课堂”的积极探索,体现了集团小学语文教学改革的方向,展示了集团小学语文教师的课堂教学智慧与风采。集团将继续借力课题研究,提升教师教学研一体化水平,继续深入推进“深度学习,思维课堂”。

                                 撰稿:周亚兰 肖雅思

审稿:戈洁

                                 摄影:周亚兰  沈晓华

2021年5月17日 09:02
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