以研究促进课堂教学，借教学助力课题研究

    为了以研促教，更好地实现课题研究和统编教材研究的有机整合，无锡市刘潭实验学校小学语文教研组围绕市十三五课题《核心素养视角下小学课堂教学“长程设计”的行动研究》，举行了小学课堂教学“长程设计”课例研讨活动。积余教育集团内全体小学语文教师、刘潭实验学校小学艺科组组长、课题组核心成员黄加新老师应邀参加了活动。
       首先，课题组蒋馨怡老师、张炎珍老师相继献课。蒋老师执教五年级上册的《什么比猎豹的速度更快》， 她立足单元要素，从学生已有的阅读经验出发，着重训练学生利用默读技巧提高阅读的速度，她还关注到新旧教材的衔接问题，结合统编教材四年级上册中“提问”策略单元的相关要素进行了学习活动的设计，大胆打通两本教材、两个年级之间的知识壁垒，体现了“长程设计”的理念。

      张老师执教的是五年级上册的《父爱之舟》。她紧扣回忆性散文的文体特点，在导入新课时勾连旧知，请学生回忆已学过的与该单元主题相关的课文，并相机小结课文拟题的方法，随后再出示本单元其它课文题目，整体感知并交流本单元选文的拟题法，让语文知识的呈现多维度、立体化，为“长程设计”在课堂中的外化提供了有效的范本，受到了现场观课教师的一致好评。

    结合上述两个鲜活的课例，刘潭实验学校教务处副主任、无锡市教学能手王勇燕以《如何让“语文要素”走向学生的“语文素养”》为主题进行了微讲座。王老师指出，在统编教材全面投入使用的背景下，语文教师在开展语文教学活动时，要聚焦语文要素，有效展开学习过程；立足单元整体，充分发挥课型功能；着力活动设计，有效搭建学习支架。她还强调除了关注文体特点，还要关注语文学习的情趣，积极打造理趣兼具的长程化语文课堂，使学生构建起系统化的语文知识网络，切实提高语文素养。

    把研究植根于课堂，以研促教，以教助研，本次活动在推进、深化课题研究进程的同时，也进一步提高了教师的教科研水平，取得了圆满成功。