齐聚“大单元” 共酿“大智慧” ——刘潭实验学校五年级第四单元大单元教学研讨活动

十一月伊始，秋意正浓，秋光沁人。为深入践行新课标，积极探索大单元教学路径，切实提高课程实施能力，促进学科核心素养落地，无锡市刘潭实验学校开展了以“把浓浓的爱献给祖国”为主题的大单元教学研讨活动。

此次活动由课例展示、单元解读、作业设计、备课组点评等环节组成，小学部全体语文教师参加了此次教研活动。

本次为我们带来精彩课例展示的是五年级语文组的王馨雨老师，她执教的是五年级上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》。围绕本单元“把浓浓的爱献给祖国”这一主题，王老师创设了“逃出大英博物馆——一封家书”的活动情境，将本堂课的教学分解为三个大任务。任务一：家如何——寻找昔日的辉煌，这一环节通过“如果文物会说话”等教学活动，带领学生领略了圆明园文物的珍贵。任务二：为何书——了解昨日的毁灭，这一环节通过品读课文、观看视频，带领学生们重温历史岁月。任务三：家书何——倾听今日的诉说，在这一环节中，王老师指导学生以文物的口吻书写一封家书，并通过播放《逃出大英博物馆》视频片段激发学生的家国情怀，体会作者的思想感情。这一过程中，王老师利用视频资源、小组交流汇报等多种方法来激发学生学习兴趣。与此同时，在相应的任务中，结合课后习题带领学生反复朗读，体会课文表达的思想情感，整堂课充分落实了“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一语文要素。

张鸿老师对第四单元的大单元设计进行了详细解读。她围绕主题架构、纵向承接、横向勾连三大板块展开，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，确定本单元归属于“文学阅读与创意表达”任务群，结合学情，从任务群视角创设单元大情境，确定了本单元的单元学习目标，并根据任务框架安排学习活动。

田懿老师就第四单元的作业设计展开了叙述。她根据单元主题和语文要素，对本次单元作业做了设计说明。她确立了单元作业目标，通过创设相关情境，将单元作业分成“爱国书写站”“爱国绘画站”“爱国思维站”“爱国圆梦站”四个部分，从学生兴趣出发，结合学生实际情况，对学生进行有重点、有层次、有趣味地引领和指导，帮助学生巩固知识。

接下来，各年级语文老师代表对五年级组的大单元教学展示提出了各自的看法。他们都肯定了王老师的教学设计，认为王老师的教学切实落实了语文要素，能将时事热点融入教学设计，是一个“生活中的有心人”；同时他们认为本次大单元设计环环相扣，相互呼应，可圈可点。

教务处戈洁老师肯定了五年级语文组团队合作的力量，鼓励青年教师在一次次打磨课堂的过程中锻炼自己的能力，夯实基本功，主动争取展现自我的机会，并对接下来参与教学研讨展示的老师给予殷切期盼。

最后，蔡静艳副校长进行总结发言。她肯定了五年级语文组对大单元教学做出的思考与实践，赞扬各位老师能从不同角度展示自己的风采，对青年老师充满创新意识的课堂给予充分认可，鼓励老师们相互学习、借鉴，共同进步。同时，她也提出了一些建议，如情境与任务之间的过渡语要再紧密、契合些，书信的格式应更规范等。

通过此次教研活动，老师们更加明确了大单元教学不是对传统单元教学的颠覆，而是批判性地继承传统单元教学的课程知识取向及以单元组织教学的理念，通过对传统教学的目标重构、内容重构、程序重构最终实现价值重构。建立在大概念基础上的大单元教学，以问题解决的学习结果为导向，将教学目标作为大单元教学的逻辑起点，促成学生对学习内容的深度理解，实现对生活的高通路迁移。

“沐光而行，行将致远。”接下来，老师们将在教学中用“单元”视角思考“单篇”，用“课程”思维统领“课堂”，努力探索大单元整体教学之路，在专业成长的道路上越走越远。