聚焦学习任务群，探索教学新路径 ——刘潭实验学校举行梁溪区第二批中小学语文“学科高地”研修活动

为使教师深入领会2022版《义务教育语文课程标准》精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，2023年2月17日，刘潭实验学校在报告厅举行了梁溪区第二批中小学语文“学科高地”研修活动，梁溪区小学语文研训员闵慧老师、刘潭实验学校蔡静艳副校长以及刘潭实验学校和凤翔实验学校小学部全体语文教师参与了本次活动。

针对新课标指导下的教学变革，闵慧老师为大家做题为《语文学习任务群的实践要义》的讲座。她用其亲切的语言，从语文新课程标准出发，对“学习任务群”的内涵进行了解读，为教师们提供运用任务群架构教学设计的新思路。她指出，我们要“以生活为基础，以语文实践生活为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”

接着，闵慧老师以三年级下册第三单元为例，深入浅出地为老师们做了单元整体任务架构的解读。首先，教师应把握单元人文主题——中华优秀传统文化，设计子任务人文小专题——节日习俗大观、千年遗产寻秘、国宝文物品赏，进而重组教材资源，然后思考文本价值侧重于哪个学习任务群，设计任务情境，最后也是最需要老师备课精力的是设计学习活动。闵老师为大家展示了一个个具体、细致的子任务活动设计，生动形象地阐述了在“学习任务群”的目标下教师该如何进行教学。

随后，闵慧老师结合三年级上册第五单元这一习作单元，与老师们分享大单元教学的任务群如何设计；结合魏星主任《三黑和土地》的教学设计，为老师们提供教学有年代感课文的新思路；结合《牛和鹅》的教学课例，启发老师们教学要从“单点”到“联结”，打开表现空间……一场理论与实践相结合的思想碰撞，带给参加讲座的老师们满满的干货。

本次讲座不仅加深了老师们对学习任务群的理解，而且很有深度、广度、宽度和温度。活动最后，蔡校长对本次参与讲座的语文教师提出了希冀和要求——要打开思维，并结合自己的教学实际，将专家所说的逐渐内化，提升对新课标的理解，运用到自己的教学过程当中，同时，在课堂教学之余要笔耕不缀。

讲座过程中，老师们认真聆听并做了详实的记录，纷纷表示获益匪浅。会后，老师们都写下了自己的心得。

杨天淳：今天非常有幸聆听了闵老师的讲座， 闵老师围绕着新课标对大单元任务群进行了详细的讲解，让我受益良多。作为一名新教师，在教学过程中遇到了许多困难和问题：如何设置真实复杂的情境来促使学生深度思维的发展，通过闵老师对三年级下册第三单元的大单元任务群的设计，指导如何去宏观把握单元的人文主题和语文要素在教学中的体现，甚至可以打破课文与课文之间的壁垒，充分利用拓展延伸和课外知识组建学习任务群。闵老师还讲解了整体架构的学习任务，让我在单篇课文设计中也产生了一些新的想法，可以在大单元整体教学的环境下，凸显单篇教学的价值，用大主题，大情境，大任务等大单元的思维来组织单篇教学。最后，闵老师还对平时的作业设计提出了新的要求，引起了我的反思，要求我需要在更加宏观的层面来进行备课和作业的设计，要真正为促进学生核心素养的全面提升而努力。

周亚兰：闵老师关于《语文学习任务群的实践意义》的讲座让我们在教学一线的教师受益匪浅，更让我们豁然开朗，为我们语文任务群单元整体教学指明了方向。闵老师在讲述六个学习任务群时，结合三年级下册第三单元“中国优秀传统文化”这一主题进行深度解读，立足在大单元教学理念之上的教学资源重构。闵老师围绕学习主题设计了系列学习任务，每个学习任务设计多个学习活动，每个学习活动具体化为若干个活动步骤。闵老师通过整体性的学习任务群，用内在逻辑的学习任务，连贯的语文实践活动搭建任务架构。拓展活动的设计让我们在教学中清楚地把握和落实学习任务群的基本理念，将课程内容转化为教学内容。本次讲座，让我们能够更好地将我们教学理念的转化，调整原有的教学结构。

葛琳：听完闵老师的讲座，我感觉语文学习任务群的大单元教学需要我们教师打破课文与课文间的壁垒，要敢于走出已习惯的传统课堂教学模式的舒适圈。为了让语文回归有血有肉的完整面貌，就应把身子扬起来站在高处看风景。大单元的高站位，要求不拘泥于单篇教学，在育人的高度，凝练单元主题，设计有真实意义、贯穿整个单元、而非拟真的情境，打通与学生的生活联系。真实复杂的任务情境设计需要教师有多年的教学经验的积累，对于一个新教师来说，缺少教学经验，对于如何将任务情境设计得更真实，将活动设计得更吸引学生的参与，还有很多的困惑。幸运的是，学校对于青年教师的成长，提供了许多专业的实践机会和专业的指导。教学观念的转变是对老师的教学的挑战，然心之向往，行必能至。思学之道，不索何获！

曹中悦：今日聆听了闵老师的讲座，让作为青年教师的我受益匪浅，尤其是对于素养导向下，任务群教学有了更清楚的认识和更深的理解。尤其是闵老师提出的教材资源重组，闵老师列举了许多的案例进行讲解，传统的课堂都是按照课文的顺序来划分课时的，而闵老师更注重单元整体的教学设计，把同样主题的部分安排在一起进行对比学习，更加可以引入课外资源，加深学生的理解和深度思维的能力。所以作为教师，我们要主动思考研究单元任务群，以单元主题为引导，在教学设计环节就要敢于打破传统形式，不局限于课时，而是发现其中的联系之处，为学生构建清晰有效的学习脉络，以及真实复杂的任务情境，在情境之中带领学生，培养学生解决问题的能力以及深度思维的发展。

“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”构建真实情境的任务驱动学习是一种全新的学习样态，对所有语文教师来说是一个极大的挑战，闵慧老师的讲座为老师们理清了思路，也明确了方向。在“学习任务群”理念的指导下，老师们定将以生为本、踏实践行、积极探索，有效落实语文核心素养。